班主任工作心得體會

   我是青島經(jīng)濟貿(mào)易技術(shù)學校的老師，擔任班主任工作有十幾年了，帶過2000級、2003級、2005級、2007級大專班。去年07級五年制大專班學生畢業(yè)了。作為一名老班主任，回想自己的班主任工作，十幾年來的點點滴滴，仿佛就在昨天。十幾年的師生共處?？梢哉f有成功的地方，也有不少缺憾，現(xiàn)在總結(jié)一下自己班級管理中的得失，與各位同仁共享。 

一、先說一下當下技校學生存在的主要問題

  技校三年，大部分學生年齡處在16-19歲之間，這個年齡的學生正是思維活躍、自制能力差、無心學習、談戀愛、生理和心理都不成熟，加上現(xiàn)在社會對學生的影響，追求時髦、愛打扮，染發(fā)、燙發(fā)、涂指甲油、化濃妝、吸煙、喝酒、上課玩手機、破壞公物等屢見不鮮，晚上外出通宵上網(wǎng)、上課遲到、上課睡覺、作業(yè)抄襲、甚至不交作業(yè)，上學不帶課本、和任課老師頂闖。對于這些普遍存在的現(xiàn)象，我們要用發(fā)展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子，讓他們在技校這種特殊的環(huán)境中不斷地成長、進步。

二、我的一些做法

對技校學生進行管理要張弛有度，主要用自身的人格魅力來影響學生，尊其師才能信其道。現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他聊一些和他們生活相貼近的事情，經(jīng)常性的保持與他們溝通交流，也就是多和他們聊天、開玩笑。時刻掌握學生的心態(tài)，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法太偏激 ，作為一名班主任，應該用她們的思維方式進行引導。我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們搞好關(guān)系，要能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你自己來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的最大努力，讓孩子們健康成長。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員，這一點最重要，你要選得不是學習好的，而是要聰明，大膽，敢說敢為，敢于管理的。加上你的指導和幫助，可以基本保證班級管理大體穩(wěn)定。其二，不要去做讓學生都滿意的班主任，有這樣想法你就錯了，因為你不可能讓每個學生都滿意，我們要做的就是問心無愧，孩子們現(xiàn)在不理解我們，以后她會理解的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們?nèi)猿?。不要小事上太計較，只要不是原則性的事情，適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，比如，要考大專的學生，時刻鼓勵他們，讓他們堅持自己的目標不動搖。對那些兩年后準備就業(yè)的學生，要讓他們知道，只有在學校里多拿到幾個“證”，就業(yè)才會順利。用“考證”這根指揮棒把學生引到學習的軌道上，學生自發(fā)地把主要精力轉(zhuǎn)移到學習中去。

三、妥善處理突發(fā)事件，遇事冷靜，

  所謂突發(fā)事件是指日常的班級管理中遇到的一些突然的、出乎意料的事情。比如學生之間的沖突、學生與老師的頂撞、學生的突然的情緒失控等。對突發(fā)事件的處理意義重大。處理得好，會化消極因素為積極因素，處理不當，則會產(chǎn)生不良的后果。所以處理突發(fā)事件是班主任工作的一門藝術(shù)?，F(xiàn)談談我的一些看法：第一，一定要沉著冷靜，機智果斷。如果一遇到發(fā)生的事情就怒發(fā)沖冠，大發(fā)雷霆，失去理智，也就不可能處理好事情，也有損教師的形象。 第二、個別提醒，掌握分寸。有一些突發(fā)事件，屬于個別現(xiàn)象，不正當?shù)奶幚?，往往會打亂集體正常的秩序。掌握寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭?，把學生推向?qū)α⒚妗?/span> 第三、耐心細致，全面了解。一些突發(fā)事件的發(fā)生較為頻繁，班主任也經(jīng)常被這些事情弄得身心疲憊，但處理事情時的耐心細致實在是很關(guān)鍵的。班主任了解情況要詳細，處理問題要細致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科學的分析，根據(jù)問題的性質(zhì)進行相應的處理，這樣面對學生才會言之有據(jù)、言之有理、曉之以情，才會使學生口服心服，從而收到良好的處理效果。第四、以退為進，循序漸進。發(fā)生了突發(fā)事件，學生犯了錯誤后，班主任有時可不急于批評，而是有意“冷落”，耐心“等待”，以退為進，有時會收到意想不到的好效果。對有些比較復雜的突發(fā)事件，又必須有計劃、按步驟地進行。在事件發(fā)生的初始階段，要通過正當?shù)姆绞健耙魄椤保枭㈦p方的矛盾，以冷對熱，以靜制動。心理學研究表明，外界的教育作用，在人們情緒激動時，常表現(xiàn)為零效應，甚至產(chǎn)生負效應。技校生由于學業(yè)負擔較輕，精力不能完全放在學習上，課余時間同學之間的接觸較為廣泛，矛盾也相應容易發(fā)生，因此，要處理好雙方的矛盾，首先必須冷卻雙方的怒火，待雙方平靜下來后，抓緊了解事件發(fā)生的經(jīng)過，抓住主要矛盾，尋求解決問題的突破口，與此同時，引導學生進行逆向思維，讓他們設想矛盾激化可能帶來的后果，從而進行冷靜的反思。最后，指出解決問題應當尋求的正確途徑和方法。這樣，便可使矛盾雙方的認識得到提高，問題提到圓滿解決。

  以上是我班主任工作中的體會，我的工作中還存在著不少的缺點，在這里與兄弟院校的班主人老師交流，請老師們批評指正

                                                  朱磊磊