班主任工作職業(yè)生涯中的風(fēng)與雨，苦與樂……從初為人師的青澀，到如今的成熟淡定；從動輒流淚的年輕教師到如今的老練沉穩(wěn)，令人深深回味班主任職業(yè)生涯里的付出，成長與收獲。

暑期 8月14日-8月17參加了省職業(yè)教育研究室舉辦的技工院校班主任培訓(xùn)，收獲頗大。這次培訓(xùn)我更深刻認(rèn)識到做名新型優(yōu)秀班主任既要有理論的高度，又要融進(jìn)愛的教育，還得講究藝術(shù)的手法，以后的班主任工作中將踐行。專家首先肯定了班主任的辛苦，班主任工作的神圣與崇高，需要暖風(fēng)的吹拂。還從理論的高度講述了應(yīng)怎樣做好班主任，特別是當(dāng)今班主任要進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，心態(tài)的調(diào)整，自我價值的定位，充分認(rèn)識到技工院校等職業(yè)院校是國家經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展不可替代學(xué)校類型，應(yīng)遵循人才的層次發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展理念教育管理班級學(xué)生。誠然教育理論的學(xué)習(xí)任何時候都不能缺失，特別在當(dāng)今教育背景下尤為重要。理論如何嫁接到實(shí)踐中去，融進(jìn)教育的藝術(shù)中去，取得教育的實(shí)效仍需好好探索。一線的班主任分組交流時就當(dāng)今班級管理中棘手問題進(jìn)行了集體討論，收獲很大。班主任普遍認(rèn)為班級工作中應(yīng)溶有愛，這是師愛、大愛、恒愛：用愛叩啟心扉，用愛開啟心靈。在源于對學(xué)生愛的基礎(chǔ)上講究教育的方法藝術(shù)，在班級的管理中常抓不懈，班級的各項管理工作必將成效顯著。 “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，班主任對學(xué)生的愛，源于內(nèi)心，愛潤心田，潤物無聲，卻水到渠成。班主任要以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界，做學(xué)生的生活導(dǎo)師和心靈導(dǎo)師。

班主任是天底下最小的官，卻管理著世界的希望和未來。成就未來之星，限于當(dāng)今學(xué)生實(shí)情，班級的各項日?；墓ぷ鞒Ｗゲ恍赣葹橹匾?，并且滲透“暖、勤、變、恒、富”教育藝術(shù)性。班主任角色定位在原先班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者等基礎(chǔ)上加入新的內(nèi)涵，班主任也應(yīng)該是班級里的一員，班主任是一名過程專家。

驀然回首，桃李芬芳，這是每一名教育者的教育期盼。祝愿每位班主任深入班級過程，關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)，收獲彼此人生，做一名幸福的班主任！

                                                     張孝通

                                                   2013年暑假