中職學(xué)生的課程在設(shè)置上相較于普通學(xué)校更加偏重于實用性與應(yīng)用型，機電教研室的相關(guān)課程的設(shè)置，就相當(dāng)于大學(xué)的專業(yè)課，增加學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)手段與就業(yè)機會，PHOTOSHOP這門專業(yè)課程的設(shè)置也就應(yīng)運而生。PHOTOSHOP是一款功能強大，用途廣泛的圖像處理軟件，PHOTOSHOP在平面設(shè)計、影視制作、廣告設(shè)計、包裝、印刷以及現(xiàn)今大熱的電商平臺均有應(yīng)用，教師教授好這門課程、學(xué)生掌握好這門課程，對于日后步入社會大有裨益。

下面根據(jù)個人的觀察與了解，對學(xué)生的情況分析如下：中等職業(yè)學(xué)校相較于普通中學(xué)而言，入學(xué)門檻低，最直觀表現(xiàn)在于中職學(xué)生成績較差，這部分學(xué)生在初中時期大部分因成績問題，成為初中部分教師“被遺忘的角落”，長期的不收重視、不受認(rèn)可，外加中職學(xué)生年齡段處于16~18歲，處于逆反心理最嚴(yán)重的年齡段，心理成長尚不健全，沒有形成正確的、良好的人生觀、價值觀、世界觀。一方面，中職學(xué)生存在著理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏刻苦鉆研的欲求精神，缺少積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)得過且過，效率低下；另一方面，中職學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，而中專學(xué)生本身對于未來的社會生活體現(xiàn)的準(zhǔn)備不足，對于社會回報期望明顯偏高；以上兩方面形成了鮮明的對比，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式與“水到渠成”的教學(xué)理念，中職學(xué)生的教學(xué)工作更加需要技巧并且肩負(fù)著較大的社會責(zé)任。

為此，為實現(xiàn)學(xué)生成長成才的目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，改進教學(xué)方法就成為教學(xué)的關(guān)鍵。

一、有的放矢、因材施教，縮小差距提高教學(xué)質(zhì)量

在課程教學(xué)開始前，尤其是第一節(jié)課，要對學(xué)生的基礎(chǔ)進行摸查，掌握學(xué)生們的基礎(chǔ)知識與技能，預(yù)計出可能存在的層次差距與教學(xué)重難點，在備課時做好準(zhǔn)備。一方面幫助學(xué)生補充所欠缺的基礎(chǔ)知識，另一方面根據(jù)日常教學(xué)學(xué)生所產(chǎn)生的問題掌握學(xué)生理解程度，從而對后進生進行彌補式教學(xué)，對掌握程度較好的學(xué)生進行拔尖式教學(xué)，從而保證所有學(xué)生聽得懂、跟得上、學(xué)得好。以PHOTOSHOP這門課程為例，部分學(xué)生在入校前可能已經(jīng)接觸過、使用過這款軟件，有的學(xué)生只聽說過PS、P照片等簡單詞語，知其然不知其所以然，還有部分學(xué)生可能就根本沒有聽說過此類軟件。這就需要在教學(xué)開始前進行基礎(chǔ)情況的掌握以便因材施教。

二、激發(fā)興趣，提高效率保證學(xué)習(xí)效果

不論做任何事，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差，但智力素質(zhì)不差，思維敏捷，對新事物、新觀念抱有極大的興趣并很容易接受，適應(yīng)性強，追求時尚、時髦的事物，渴望成功的欲求非常強烈。避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，更有助于幫助學(xué)生理解課本知識。

PHOTOSHOP這個軟件應(yīng)用廣泛，無論是影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲均會使用。在第一節(jié)課，可以不必過早的進入正課的講解，與學(xué)生進行互動溝通，了解學(xué)生的所思所想及興趣所在，拉近師生距離。在課余時間多關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的興趣點，比如講學(xué)生所玩的電腦游戲中的人物、影視作品中的角色作為PHOTOSHOP上機課程的使用素材，將其靈活運用于課堂內(nèi)容，并能夠在日常教學(xué)中加入學(xué)生所習(xí)慣或喜歡的流行詞語，使學(xué)生不會感覺枯燥無味、味同嚼蠟，重拾逆反或厭倦情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。同時，將“畫外音”引入教學(xué)非但不會降低學(xué)習(xí)效率，反而可以幫助學(xué)生增強記憶，激發(fā)興趣。

三、合理安排、科學(xué)教學(xué)，協(xié)調(diào)規(guī)劃保持學(xué)生熱情

通過上面所述，開課伊始需要挑起學(xué)生的興趣，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是一個老師一本書照本宣科45分鐘，這樣的教學(xué)很難保持學(xué)習(xí)熱度，外加中職學(xué)生年齡段為16~18歲，這個年齡段本身就是活潑好動、容易走神開小差的年紀(jì)，就是大眾常說的“三分鐘熱度”。為了維護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，在教學(xué)過程中，講授的時間應(yīng)合理控制，其余的時間，應(yīng)該交給學(xué)生實際操作，有助于對課程知識的消化吸收。PHOTOSHOP教學(xué)應(yīng)在備課時結(jié)合課程特點設(shè)計出豐富多彩、循序漸進的案例操作問題，使同學(xué)們上機進行操作時有明確的任務(wù)目標(biāo)，提高學(xué)生動手能力。

四、互幫互助、引入競爭，共同進步

任務(wù)驅(qū)動法的實踐與深入探索，經(jīng)常以小組為單位進行學(xué)習(xí)活動，通過隨堂測試或是小型考試布置教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中，利用PHOTOSHOP的強大圖像處理能力讓學(xué)生完成簡單的圖片加工、再到圖片合成、最終制作一幅難度較大的完整圖畫，從最基礎(chǔ)的軟件中的概念的學(xué)習(xí)，到色彩、構(gòu)圖等高難度的技術(shù)提高，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足點，并能夠通過自我學(xué)習(xí)或者尋求小組互助的形式解決問題，搭建起學(xué)生互助競爭的良性機制，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又無形中培養(yǎng)了學(xué)生凝聚、團結(jié)、奮發(fā)向上的精神；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)或互助學(xué)習(xí)得到進步，學(xué)識扎實的學(xué)生通過講述的形式對知識點又進一步的理解加深，實現(xiàn)共同進步。

中職學(xué)生的教育教學(xué)的重點與難點就是讓學(xué)生自己理解體會學(xué)習(xí)對于他們意味著什么，學(xué)習(xí)并不是應(yīng)付公事的苦差事，而是開啟每個學(xué)生未來之門的金鑰匙。通過教學(xué)手段與方式方法的轉(zhuǎn)變，真正使學(xué)生學(xué)以致用，為將來踏入社會做好準(zhǔn)備，實現(xiàn)自我社會價值。