大數(shù)據(jù)時代背景下網(wǎng)絡(luò)及移動終端設(shè)備的快速發(fā)展和日益普及，催生了“微時代”的來臨，“微課”概念應(yīng)運而生，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的資源類型，打破了傳統(tǒng)思維定勢。建立基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合推進教學(xué)共同體，成為當(dāng)前“核心素養(yǎng)”理念下網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)時代面臨的重要課題。為推動微課建設(shè)和翻轉(zhuǎn)課堂的有效實施，改變傳統(tǒng)學(xué)導(dǎo)方式，使教師的教育觀念和教學(xué)技能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，全方位提升課堂教學(xué)效益與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，2016年12月5日下午，我校教務(wù)科組織開展了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的教師培訓(xùn)活動。我校全體教師參加了本次培訓(xùn)。

      本次活動首先由機電教研室的王曉曦老師進行《火焰字制作》微課展示，通過掃微信簽到、拍照上墻、完成測驗等形式打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更加輕松愉快，同學(xué)們通過微課視頻課前做好預(yù)習(xí)工作，大大的提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。隨后，徐永老師、楊雅婷老師分別與大家分享了自己設(shè)計的微課視頻《注意的種類》、《通感修辭方法的講解》，楊雅婷老師的對通感修辭方法的講解微課中使用了一些青春電影的片段，生動有趣，迎合了學(xué)生的心理需要，使學(xué)生更容易掌握通感這一修辭手法并會運用。最后，楊雅婷老師系統(tǒng)的講解了什么是微課、翻轉(zhuǎn)課堂，制作微課的步驟、制作微課存在的誤區(qū)等，強調(diào)微課能夠更好地促進“翻轉(zhuǎn)課堂”這種教學(xué)模式的推廣，用以提高教學(xué)質(zhì)量，它也是一種教師成長的新模式，不過翻轉(zhuǎn)課堂的運用也要因勢因人。

      通過培訓(xùn)，老師對錄屏軟件教學(xué)和微課制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信在不久的將來，我校教師將更好的把教學(xué)資源與信息運用到教學(xué)中去，提高自身的教學(xué)能力。

     活動結(jié)束后,李曉校長做了即席總結(jié)講話，充分肯定了本次培訓(xùn)活動的價值，鼓勵教師積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)組織模式，對今后的教學(xué)也提出了新的發(fā)展方向。